Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P dagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Ruhr-Universit t Bochum (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Globale Bildungstrends im Lichte weltgesellschaftlicher Theorien, Sprache: Deutsch, Abstract: "Das gr te Problem in der Welt ist Armut in Verbindung mit fehlender Bildung. Wir m ssen daf r sorgen, dass Bildung alle erreicht." Nelson Mandela Ob dies in Form eines Weltmodells Schule m glich ist und in wie weit sich eben dieses Weltmodell in dem Entwicklungs- oder Schwellenland Mexiko verbreitet hat, sind Fragen, denen in dieser Arbeit nachgegangen wird. Es werden die Strukturen und die Entwicklungen des mexikanischen Bildungssystems thematisiert und im Kontext des Weltkulturmodells betrachtet, welches John W. Meyer und seine Kollegen aufgestellt und zum Teil empirisch berpr ft haben. Im ersten Kapitel werden die Theoriegrundlagen des world-polity- Konzepts erl utert, wobei sich die Ausf hrungen auf die f r den Bildungssektor relevanten Aspekte beschr nken und im Vergleich zur L nderanalyse recht knapp gehalten sind. Aus dem von Meyer u.a. beschriebenen global standardisierten Bildungssystem wird ein Kriterienkatalog entwickelt, der anschlie end dazu dient, die in Mexiko realisierten Aspekte aufzuzeigen und gegebenenfalls Abweichungen sichtbar zu machen. Das zweite Kapitel beginnt mit einem L nderportrait, welches neben Basisinformationen ebenfalls auf die internationale Orientierung Mexikos eingeht. Den Hauptteil bildet die Darstellung und Analyse des mexikanischen Bildungssystems, wobei systematisch anhand der zuvor genannten Kriterien die einzelnen Stufen und Dimensionen aufgef hrt werden. Die Abweichungen, Unterschiede und Gegentendenzen, die sich aus der Analyse ergaben, werden in ausf hrlicher Form separat pr sentiert. Ein Fazit sowie ein Ausblick stellen den dritten Teil dieser Arbeit dar. Es werden die zuvor dargestellten Ergebnisse aufgegriffen und die Thesen des world-polity- Ansatzes mit den kon
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