In den vergangenen Jahren wurde eine Vielzahl von F rderprogrammen ins Leben gerufen, die helfen sollen die Chancen von benachteiligten Personengruppen im deutschen Bildungssystem zu erh hen. Zum einen wird in der vorliegenden Arbeit dargestellt, wo sich neben dem ersten Bildungs bergang weitere Ansatzpunkte ergeben, die durch F rderprogramme ber cksichtigt werden m ssen. Zum anderen werden die abgeleiteten Ergebnisse anhand des 'Stipendien- und F rderprogramms Ağabey-Abla' berpr ft, ob und inwiefern die Ansatzpunkte bei der Gestaltung von F rderprogrammen ber cksichtigt werden. Die Arbeit zeigt, dass vor allem eine F rderung von Personen mit t rkischem Migrationshintergrund ber den gesamten Bildungsprozess hinweg im deutschen Bildungssystem notwendig ist. In den F rderprogrammen ist jedoch nur ein Instrument zu sehen, das die Bildungsungleichheiten beim Hochschulzugang f r Personen mit t rkischem Migrationshintergrund abmildern, aber nicht beseitigen kann.
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