Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Franz sisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Untersuchung soll die Frage beantwortet werden, welches Konzept bei der bersetzung franz sischer Vokabeln ins Deutsche zugrunde liegt; und zwar soll dies geschehen anhand der aktuellen Ausgabe der Monatszeitschrift ECOUTE. Es wird u.a. untersucht, ob dabei pr zise bzw. richtig bersetzt wird, ob der kontextbezogene Begriff oder die allgemeine Bedeutung des fremdsprachigen Wortes eingedeutscht wird, wie mit idiomatischen Wendungen, sprichwortartigen Redewendungen und Metaphern (z.B. bei "ronger son frein" oder "accueillir les amours") umgegangen wird. Wie werden "nicht- bersetzbare" W rter bersetzt? Werden die entsprechenden Vokabeln isoliert dargestellt oder in einem grammatischen Kontext? Gen gen die sprachlichen Erl uterungen, oder m ssen nicht im Einzelfall auch Sacherkl rungen hinzugef gt werden (wie bei "le Conseil d'Etat")? Wie geht ECOUTE mit dem Problem der mit einem Wort verbundenen impliziten Assoziationen (z.B. bei "le terroir" oder "le berceau") um; wie mit Periphrasen (z.B. "la cit phoc enne") und Allusionen? Wird der Leser durch die Vokabelangaben zum selbst ndigen Arbeiten und Lernen angeleitet, oder braucht er - z.B. als Sch ler - eine zus tzliche p dagogische Begleitung durch den Franz sischlehrer? Anhand einer intensiven Analyse und Kommentierung zahlreicher "fragw rdiger" bersetzungen diskutiert der Verfasser Alternativen und hinterfragt die von ihm ausgew hlten zahlreichen Beispiele, um mit ihrer Hilfe zu einer Gesamtinterpretation der bersetzungskonzeption von EOUTE zu gelangen. Diese f llt zwar ganz generell sehr positiv aus, zeigt aber bei einem quantitativ eingeschr nkten, aber eben nicht zu vernachl ssigenden Teil im konkreten Einzelfall Schw chen, die der Leser (Sch ler) in der Regel nicht alleine aufdecken wird (z.B. das pseudolateinische "homines consommandi"). Im ganze
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