Bachelorarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Englisch - P dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,7, Universit t Potsdam (Anglistik und Amerikanistik), Veranstaltung: Fachdidaktik Englisch, Sprache: Deutsch, Abstract: Besonders vor dem Hintergrund der aktuellen Fl chtlingssituation, die auch Deutschland als Asyl gew hrendes Land betrifft, gewinnt ein kompetenter Umgang mit Menschen aus anderen L ndern und Kulturkreisen stark an Bedeutung. Aus diesem Grund ist es erforderlich, dass Sch lerinnen und Sch lern interkulturelle kommunikative Kompetenz2 (IKK) vermittelt wird, denn diese bef higt sie, sowohl ber ihre eigene Kultur reflektieren zu k nnen, als auch sich in fremde Gepflogenheiten, Traditionen und Verhaltensweisen hineindenken zu k nnen. Diese Art der Reflexion ist Teil der Perspektivenwechsel, die beim Erwerb von interkultureller kommunikativer Kompetenz eine wichtige Rolle spielen. Das oben genannte Hineindenken in andere Menschen und das Reflektieren ber eigene und fremde Kulturen meint also Perspektivenwechsel und Perspektiven bernahme, welche sich in der Gesellschaft in Toleranz, Mitgef hl und Verst ndnis und somit in einem friedlichen Zusammenleben widerspiegeln. Obwohl IKK auch au erhalb des Lebensraumes Schule erworben werden kann, wird diese Arbeit sich auf den Englischunterricht, und in diesem Kontext auf die Verwendung von Lehrb chern, beschr nken. Heutige Lehrwerke sind nach den Vorgaben des europ ischen Referenzrahmens konzipiert, das hei t, das Aneignen der Kompetenzen wie Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung, usw. ist so aufgearbeitet, dass sie der Lehrkraft die Entwicklung von Unterrichtseinheiten und -Sequenzen erleichtern. Da der europ ische Referenzrahmen f r das Fach Englisch an Gymnasien auch den Erwerb von Perspektivenwechseln im Kontext von IKK vorsieht, kann geschlussfolgert werden, dass die Lehrwerke bungen und Aufgaben zur F rderung des Erwerbsprozesses von IKK beinhalten. Ob und inwiefern dies der Fall ist, soll mit Hil
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