Die Fabel als Unterrichtsgegenstand in der Grundschule: Ein Unterrichtsentwurf zur prozessorientierten Schreibf?rderung im Deutschunterricht f?r die 3 [German]
Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,7, Sprache: Deutsch, Abstract: Der vorliegende Unterrichtsentwurf f r die 3. Jahrgangsstufe der Grundschule soll den Sch lerinnen und Sch lern Wissen ber die Textgattung der Fabel vermitteln und die Schreibf higkeiten f rdern. Anhand verschiedener Fabeln werden Inhalte erarbeitet und die SuS an den kreativen Schreibprozess herangef hrt. Das erarbeitete Wissen soll in einem gemeinsam erstellten Fabelbuch praktisch angewendet werden. Der Begriff "Fabel" stammt von dem lateinischen "fabula" und bedeutet bersetzt "Geschichte, Erz hlung, Sage." Die Fabel z hlt zur Gattung der epischen Lehrdichtung und kann in Versform oder Prosaform verfasst sein. Besonderes Kennzeichen der Textsorte ist, dass die Akteure Tiere sind, welche personifiziert menschliches Verhalten darstellen. Somit kann den Tieren eine symbolische Bedeutung zugeschrieben werden. Ziel der Fabel ist es, durch den Verfremdungseffekt (Tiere werden genutzt um menschliches Handeln zu verdeutlichen) eine moralisch-belehrende Funktion auszu ben. Die ersten Fabeln entstanden schon 600 Jahre vor Christus, in Deutschland hingegen erlebte die Fabel als Gattung ihren H herpunkt erst im 18. Jahrhundert. W hrend sie in der Epoche der Romanik als Gattung nicht ernst genommen wurde, stellt sie im 18. Jahrhundert eine ideale Opposition dar, um dem Leser indirekte Handlungsvorschl ge anstatt explizite Anweisungen zu geben. Schon in der Mitte des 18. Jahrhundert lie en sich Abwandlungen von der traditionellen Fabel erkennen. Nun entstanden Fabeln mit Menschenwesen oder Singv geln als Akteure. Lessing hingegen pl diert f r eine R ckkehr zur traditionellen Auffassung der Fabel und pr gt die eher traditionellen Fabelauffassung, welche gegenw rtig vorliegt, stark.
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