Zwischenpr fungsarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Soziologie - Individuum, Gruppe, Gesellschaft, Note: 1, Universit t Bielefeld, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Idee zur theoretischen Konzeptionierung dieser Arbeit ist entstanden im Rahmen der Beobachtung wachsender Konkurrenz zwischen Universit ten. Es herrscht nicht mehr das "wissenschaftliche Miteinander", das kann man bestenfalls noch auf der Ebene der Forschung behaupten, vielmehr wachsen die Universit ten zu "Bildungsdienstleistern" heran, die sich um die Studierenden bem hen, wie einst nur Unternehmen um ihre Kunden. Auch die Universit t Bielefeld ist davon betroffen. Im Rahmen von Bologna und der Umstrukturierung der Hochschullandschaft nimmt die Universit t an verschiedensten Ausschreibungen statt, die ihre "Exzellenz" auf bestimmten Gebieten best tigen sollen. Die erst vor kurzem entstandene Stelle des Hochschulmarketings soll das Bild der Universit t nach au en hin st rken und verbessern und der Bewerbung auf die bundesweit ausgeschriebenen "Eliteuniversit ten" begegnet die Universit t mit der Bildung von "Exzellenzclustern". Und das alles nur, um mehr Studierende, bessere Studierende an die Universit t zu binden. Was passiert hier? Ist die Universit t tats chlich pl tzlich ein "Unternehmen Bildung"? Ist das die funktionale Differenzierung des Bildungssystems? Nach den g ltigen Definitionen in der Systemtheorie werden psychische Systeme in die einzelnen Funktionssysteme inkludiert. Wie wir im Verlauf dieser Arbeit zeigen wollen, findet Inklusion jedoch im Rahmen der funktionalen Differenzierung von Gesellschaft immer h ufiger bereits auf der Ebene der Organisationen statt. F hrt also funktionale Differenzierung zwangsl ufig die Verschiebung des Inklusionskontextes herbei, oder handelt es sich vielmehr um Partizipation der einzelnen Individuen auf der Ebene der Organisationen, findet doch eine Inklusion in das Funktionssystem statt, die hier nur einen Umweg nimmt? Um diese Fragestellung ad
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