Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Heilp dagogik, Sonderp dagogik, Note: 1,3, Universit t zu K ln (Heilp dagogische Fakult t K ln), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema dieser wissenschaftlichen Arbeit ist die Darstellung der Entwicklung einer P dagogik f r Menschen mit geistiger Behinderung in der ehemaligen DDR, wobei die Aspekte der Bildungsf higkeit und der Ausgrenzung vor dem Hintergrund sozialistischer P dagogik besondere Beachtung finden sollen. Nach 1989 war die P dagogik f r Menschen mit geistiger Behinderung in der DDR einer harschen Kritik ausgesetzt, die sich auf die angebliche Ausgrenzung von geistig behinderten Menschen aus dem Erziehungs- und Bildungssystem der DDR bezog. Diese Arbeit will anhand von verschiedenen Publikationen untersuchen, wie in der DDR sowohl in der Theorie als auch in der Praxis mit geistig behinderten Menschen umgegangen wurde, welches Menschenbild der Geistigbehindertenp dagogik zu Grunde lag und welche Zielsetzungen Bildung und Erziehung in der DDR zu erf llen hatten. Galten Menschen mit einer geistigen Behinderung in der DDR als uneingeschr nkt bildungs- und schulf hig, so dass ihnen M glichkeiten zur schulischen und au erschulischen Bildung und Erziehung gegeben wurden, war anerkannt, dass Bildung und Erziehung Konstitutiva des Menschseins sind und somit jeder Mensch bildungsf hig ist oder gab es tats chlich Tendenzen der Ausgrenzung und praktizierte Exklusion? Um diese Fragen zu kl ren, befasst sich diese Arbeit in Kapitel 2 zun chst einmal mit den marxistischen Leitlinien der sozialistischen P dagogik, die die Grundlagen f r alle Konzeptionen der Bildung und Erziehung von Menschen in der DDR bildeten. Es folgt in Kapitel 3 ein zusammenfassender berblick ber die Entwicklung des Regel- und Sonderschulsystems der DDR, der aufzeigen soll, ob es Unterschiede in der Bildung und Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung gab. In Kapitel 4 folgen ausf hrliche Darlegungen zur Rehabilitationsp
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