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Paperback Die Diskursanalyse der Düsseldorfer Schule: Mit einer exemplarischen Begriffsgeschichte des Wortes Hartz IV [German] Book

ISBN: 3656090556

ISBN13: 9783656090557

Die Diskursanalyse der Düsseldorfer Schule: Mit einer exemplarischen Begriffsgeschichte des Wortes Hartz IV [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 1,3, Philipps-Universit t Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Gliederung: Einleitung Teil A: Die D sseldorfer Schule 1. Geschichte der D sseldorfer Schule 2. Ziele der "D sseldorfer Schule" 3. Themen der Diskurse 4. Arbeit mit Textkorpora 5. Arbeitsmethoden 5.1 Schl sselw rter 5.2 Metaphernanalyse 5.3 International vergleichende Diskurs- und Argumentationsanalyse Teil B: Eine Begriffsgeschichte am Beispiel des Wortes "Hartz-IV" 1. Die Entstehung des Begriffes Hartz-IV 2. Etablierung des Begriffes in der Gesellschaft 2.1 Hartz-IV-Komposita 2.1.1 Geschichte der Hartz-IV-Komposita 2.1.2 Neutrale Komposita 2.1.3 Komposita mit negativer Bedeutung des Begriffes 2.2 Hartz-IV als Wort des Jahres 3. Hartz-IV-Umbenennung Fazit Literaturverzeichnis Teil A Teil B Gesamtl nge: 31 Seiten Textauszug: 2.1.1 Geschichte der Hartz-IV-Komposita Die Verbindung zweier W rter zu einem Begriff ist besonders im Zusammenhang mit dem Wort Hartz-IV weit verbreitet. Eine solche Wortneusch pfung erlaubt es dem Redner spezifische Inhalte zu vermitteln und sein Ziel der m glichst genauen Wiedergabe seiner Gedanken m glichst schnell zu erreichen. Die Verwendung der Komposita ist also eine Frage der Sprach konomie. Solche Komposita wurden von der Presse bereits zum Beginn des Diskurses um die Reform des Arbeitslosengeldes im Jahr 2002 eingef hrt. Dabei waren Komposita wie Hartz-Gesetze oder Hartz-Plan noch wertfrei und bezeichneten objektiv einen Themengegenstand. Nachdem ab dem 01.01.2005 die finanzielle Unterst tzung von Nicht-Erwerbst tigen in Form des Arbeitslosengeldes II anlief, h uften sich die Kritiken zu der Reform und es kam zu einem breit angelegten Diskurs in der ffentlichkeit. Zu geringe Regels tze f r die Betroffenen, zu gro e Belastungen f r den Bundeshaushalt und zu aggresive Eingriffe des Staates in die Privatsph re der Bev lkerung, wenn es etwa u

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