Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,7, Leuphana Universit?t L?neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Hausarbeit wird die Fragestellung behandelt, inwieweit es in der Geschichte der deutschen Berufsbildungspolitik bis 1945 Parallelen zur europ?ischen gab. Bezogen auf die Forschungsfrage dieser Hausarbeit muss erg?nzt werden, dass es nicht die deutsche und die europ?ische Berufsbildungspolitik gibt. Vielmehr lassen sich beide Bildungsformen durch verschiedene Ebenen (zum Beispiel Bundes- oder L?nderebene; institutionelle Zust?ndigkeit) und Gestaltungsgegenst?nde (beispielsweise Curricula, Berufe und Gesetze) unterscheiden, sodass sich situativ auf bestimmte Aspekte des Gesamtkomplexes Berufsbildungspolitik konzentriert werden soll. Hinzukommt, dass ein Vergleich zur Europ?ischen Union auf supranationaler Ebene nicht m?glich ist, da es fr?hestens seit 1957 mit der Gr?ndung der Europ?ischen Wirtschaftsgemeinschaft Schnittstellen geben kann. Folglich w?rden sich Bez?ge nach 1957 besser rekonstruieren lassen, da im Vorfeld noch keine Richtlinien oder Harmonisierungen zwischen nationaler und europ?ischer Berufsbildungspolitik beschlossen wurden. Au erdem kann historisch betrachtet von deutscher Berufsbildungspolitik nur bedingt die Rede sein, da es sich vielmehr um ein Sammelsurium verschiedener Interessen und Einfl?sse handelte. Aus diesem Grund wird die Forschungsfrage dieser Hausarbeit wie folgt modifiziert: "Inwieweit haben sich Akteure bei der Ausgestaltung der Berufsbildung in Deutschland an Entwicklungen in anderen europ?ischen L?ndern orientiert?" Um die von den aus Deutschland stammenden Entscheidern eingeholten Impulse beurteilen und aufbereiten zu k?nnen, wird aufgrund des sp?t aufkommenden Interesses f?r die Nachbarl?nder zun?chst ein Blick auf die Mitte des 19. Jahrhunderts bis zum Ende des Ersten Weltkriegs gerichtet, ehe im Kapitel 3 die Berufsbildung und nationale Orientierung w?hren
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