Zwischenpr fungsarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 2,25, P dagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Innerhalb folgender Arbeit wird die Frage nach der Beziehung zwischen der Entrepreneurship Education und einer Gesch ftsmodellinnovation dargestellt. Die Forschungsfrage lautet daher: Ist die Business Model Canvas eine geeignete Methode in der konomischen Bildung, um die Entrepreneurship Education zu f rdern? Die Ziele sind, das Feld um die Entrepreneurship Education greifbar darzustellen und diese in Bezug mit der Business Model Canvas zu erl utern. Anschlie end wird eine Beziehung zu dem Bereich des Design Based Learning gezogen und dahingehend erl utert. Die Forschungsfrage wird anhand eines ausf hrlichen Literaturstudiums beantwortet. Die Struktur der Arbeit gliedert sich in Einleitung, Fazit und die vier grundlegenden Kapitel. Kapitel 1 beginnt mit der Einleitung in das Thema und der Arbeit. In Kapitel 2 werden die theoretischen Grundlagen gekl rt, die f r die weiteren Kapitel ben tigt werden. Hierbei handelt es sich um Begrifflichkeiten in Bezug auf die Entrepreneurship Education, die Bedingungsfaktoren f r eine zielf hrende Entrepreneurship Education und die konomischen Intentionen f r den Aufschwung der Entrepreneurship Education. Darauf aufbauend folgt in Kapitel 3 die Entrepreneurship Education in Bezug auf die konomische Bildung. Hier werden die Ziele von Allgemeinbildung und Entrepreneurship Education gekl rt. Au erdem wird die Situation in Deutschland dargestellt. In Kapitel 4 folgen die Business Model und die Business Model Canvas. Dieses Kapitel ist wiederum in die Unterkapitel Gesch ftsmodelle, Gesch ftsmodellinnovationen, die Klassifikation von Business Model Ans tzen und die Business Model Canvas von Osterwalder und Pigneur aufgegliedert. Des weiteren werden Beispiele in Bezug auf Gesch ftsmodelle von Google und von Private Banking aufgedeckt und veranschaulich dargestellt.
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