Das Ziel dieses Buches ist es, die p?dagogische Ausbildung von Krankenpflegelehrern im Hinblick auf die Herausforderungen zu untersuchen, die sich aus der Verbindung von zwei beruflichen Praktiken ergeben: Unterrichten und Krankenpflege. Indem ich die ?ngste und Schwierigkeiten beobachte, mit denen Krankenschwestern und -pfleger aufgrund der mangelnden didaktischen Vorbereitung und des Verst?ndnisses, dass Lehren nicht einfach nur der Akt des Unterrichtens ist, konfrontiert sind, versuche ich, die berufliche Identit?t der "Pflegelehrerin" zu problematisieren. Krankenschwestern und -pfleger sind zunehmend bestrebt, zu unterrichten und ihr praktisches Wissen ?ber die Pflege mit ihrem Beruf als Lehrkraft zu verbinden, was das Thema dieser Untersuchung unterstreicht, das f?r das Aufwerfen grundlegender Fragen an die betreffenden Berufsgruppen relevant zu sein scheint. Die Krankenpflegeschulen haben bereits mit einer kritischen Reflexion ihrer eigenen Arbeit begonnen und zeigen damit, dass sie sich Gedanken ?ber die Qualit?t der von ihnen angebotenen Ausbildung machen. Die Funktion der Krankenschwester und des Krankenpflegers geht ?ber die einfache Pflege von Anzeichen und Symptomen hinaus, sondern bewegt sich in Richtung der Identifizierung von Problemen, der Bewertung der geleisteten Hilfe und der Gew?hrleistung von Qualit?tsarbeit durch die Suche nach Wissen. Das vorgestellte Thema gewinnt dadurch an St?rke, dass es eine berufliche Identit?t widerspiegelt, die sich im Umbruch u
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