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Paperback Die Bedeutung von Fachteams für die Unterrichtsqualität an Schulen [German] Book

ISBN: 3346124231

ISBN13: 9783346124234

Die Bedeutung von Fachteams für die Unterrichtsqualität an Schulen [German]

Projektarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Rheinland-Pf lzische Technische Universit t Kaiserslautern-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Keine Schule kann sich heute mehr davor verschlie en, sich selbstst ndig weiterzuentwickeln. Ein erheblicher Anteil in der Schulentwicklung stellt dabei die Unterrichtsentwicklung dar. Um Unterricht weiterzuentwickeln, bedarf es jedoch eines bottom-up-Prinzips, welches nicht von der Schulleitung aufgedr ckt werden kann. Eine M glichkeit, Unterricht nachhaltig weiterzuentwickeln, sind aus diesem Grund die Fachkonferenzen. In dieser Arbeit werden eigene Erfahrungen in einen wissenschaftlichen Zusammenhang gebracht und Ergebnisse pr sentiert, die zu einer nachhaltigen Unterrichtsentwicklung gef hrt haben. Durch die Bildungsvergleiche im letzten Jahrzehnt wurden zahlreiche Reformen des deutschen Bildungssystems vollzogen. Dabei steht unter anderem immer wieder die Unterrichtsqualit t im Fokus der Reformen. Es ist ein ausgesprochenes Ziel, die Qualit t von Unterricht nachhaltiger zu gestalten, was zu einer Ver nderung des Lehr-Lernverst ndnisses f hrte. Die Frage, was unsere Sch lerinnen und Sch ler in einer zuk nftigen Gesellschaft ben tigen, steht dabei im Mittelpunkt der Bestrebungen. Die damit einhergehenden immensen Anforderungen, alle Bereiche in den Unterricht zu integrieren, w rde jede einzelne Lehrkraft jedoch berfordern. Eine M glichkeit, die Anforderungen an einen "modernen" Unterricht zu erf llen, ergibt sich in der genaueren Betrachtung von Fachkonferenzen. Doch wie muss sich die Rolle der Fachkonferenzen im System Schule ver ndern, um diese Anforderungen zu erf llen und welches Verst ndnis m ssen die Lehrkr fte einer Fachkonferenz in Zukunft von sich haben? Insbesondere an den Gemeinschaftsschulen stellt sich diese Frage, da in diesen im Kern ein Umdenken von Schule, Lernen und Lehren liegt. Zugleich bieten diese aber auch die Chance, alte Strukturen zu

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