Blended Learning verbessert die m?ndlichen F?higkeiten Die Ziele dieses Buches waren die Untersuchung der Auswirkungen des Einsatzes von Blended Learning auf die m?ndlichen F?higkeiten von EFL-Sch?lern sowie die Wahrnehmung des Nutzens durch Lehrer und Sch?ler und deren Vorschl?ge zur Verbesserung des Einsatzes von BL in den jordanischen Schulen. Das Buch verbessert, dass BL die m?ndlichen F?higkeiten der Sch?ler verbessert. Zweitens spielten die EFL-Lehrer bei der Implementierung von BL zur Vermittlung der m?ndlichen Fertigkeiten eine neue Rolle. Die Implementierung des BL-Unterrichts erfolgte in drei Phasen: Vor-Laborphase, Laborphase und Nach-Laborphase. Drittens zeigten die Wahrnehmungen der EFL-Lehrer, dass sie den Begriff "Erg?nzung" verwendeten, weil sie den Pr?senzunterricht nicht h?ufig durch Online-Unterricht ersetzten. Sie erg?nzten den Unterricht mit interaktiver P?dagogik. Viertens deuteten die Ergebnisse der Wahrnehmung der EFL-Sch?ler darauf hin, dass Blended Courses durch die Kombination von Elementen aus Pr?senz- und Online-Kursen eine positive Lernumgebung schaffen k?nnen. Schlie lich schlugen die Befragten mehr Trainingsprogramme f?r die Implementierung von BL sowie finanzielle Unterst?tzung f?r Schulen vor, um eine geeignete Infrastruktur f?r die beste Implementierung von BL vorzubereiten.
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