Die Ausarbeitung des Buches "The Evaluation of Creative Tests" zielt darauf ab, Lernende und Trainer f?r eine kreative und innovative Didaktik zu sensibilisieren und gleichzeitig neue Wege in der Entwicklung von kreativen Aufgaben durch sechs (6) Kategorien von Aktivit?ten zu beschreiten. Unter Ber?cksichtigung der Tatsache, dass sich eine kreative Form durch ?hnlichkeit, Kontiguit?t oder Kontrast ergeben kann, wird das Spektrum der Antworten immer vielf?ltiger und kann sowohl konvergente als auch divergente Formen erreichen. Es wird vorgeschlagen, dass Bewertungskriterien befolgt werden, die sich auf drei Dimensionen konzentrieren: a. Bewertung der kognitiven F?higkeiten, b. Bewertung der sozial-emotionalen F?higkeiten und c. Bewertung der Verhaltensf?higkeiten. Was die p?dagogischen Ziele betrifft, so sollte einerseits den Sch?lern die M?glichkeit gegeben werden, den zu erzielenden Fortschritt besser vorauszusehen und dabei ihr Potenzial zu sch?tzen, und andererseits sollte der Lehrer seine p?dagogischen Absichten klarstellen. In der Bildung von morgen wird die kreative Kompetenz mit offenen, multimodalen Ans?tzen bewertet, um den p?dagogischen Prozess zu erneuern und mit den neuen Bewertungsanforderungen in Einklang zu bringen.
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