Dieses Projekt befasst sich mit dem Konzept der Identit t durch die Aussprache einer Sprache, insbesondere des Spanischen, und den Folgen, unter denen diejenigen leiden, die einer sozialen Gruppe nahe stehen, mit der sie nicht die muttersprachliche Eigenschaft teilen. In Bezug auf dieses Problem wird die Bedeutung der Ausbildung von Lehrern in Spanisch als Fremdsprache und in Phonetik und Phonologie argumentiert, um Ausl ndern bei ihrer sozialen Integration zu helfen. Es wird auch die Sichtweise der Lehrer auf den Unterricht in diesem Bereich und die Idee der idealen Aussprache untersucht. Dar ber hinaus wird ein berblick dar ber gegeben, wie sich die Vision des Ausspracheunterrichts im Klassenzimmer entwickelt hat. Begleitet wird dies von einer Fallstudie ber die Stimmanalyse eines amerikanischen spanischsprachigen Sch lers. Das Hauptziel des Papiers besteht darin, den linguistisch-sozialen Zweig der Sprache weiter zu erforschen und zu veranschaulichen und seine Beitr ge zur Verbesserung der p dagogischen Ans tze im Klassenzimmer anzuwenden.
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