Die Relevanz dieser Untersuchung liegt in ihrem Beitrag zur St rkung der humanistischen medizinischen Ausbildung. Sie bietet einen integrativen Ansatz, indem sie die Sichtweise von Lehrenden und Studierenden in fortgeschrittenen klinischen Semestern betrachtet und dabei nicht nur auf die Lehrmethoden, sondern auch auf die Risikofaktoren achtet, die den Prozess der p dagogischen Dehumanisierung beeinflussen. Ihr Beitrag bietet die M glichkeit, Lehrpraktiken zu berdenken, akademische Programme neu zu gestalten und einen kulturellen Wandel in den Ausbildungseinrichtungen zu f rdern.
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