Ausgel st durch die Entdeckung eines "vergessenen" Massakers an Ureinwohnern nutzt die Autorin transformatives Lernen und kritische indigene Theorien, um ein Bildungsprojekt zur Dekolonisierung mit nicht-indigenen Menschen durchzuf hren. In die Methodik wurden indigene Weltanschauungen und zeremonielle Prozesse einbezogen. Insbesondere wurden transformative Lernprozesse mit indigenen Elementen wie einer traditionellen Schwitzh tte der Schoschonen, dem Besuch des Ortes des Massakers und der Anh rung eines Schoschonen- ltesten verwoben. Dies erleichterte ihnen den erfahrungsm igen Wechsel in die indigene Weltanschauung und das zeremonielle Zentrum. Die Teilnehmer an diesem Projekt berichteten von einer Ver nderung ihrer Sichtweise auf das Bear-River-Massaker, das Volk der Shoshone-Bannock und den Verlust ihrer eigenen indigenen Wurzeln. Sie berichteten von einer nachhaltigen Verhaltens nderung in Bezug auf das Thema und dem Wunsch, die Ureinwohner und ihre Kultur besser kennen zu lernen.
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