Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Geschichte der P d., Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universit t Jena (Institut f r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Reformp dagogik in Europa, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeitsschule war einer der ersten reformp dagogischen Entw rfe zu Beginn bis Mitte des 20. Jahrhunderts. Zu den bedeutendsten Vertretern dieser Reformschule ist der damalige M nchner Stadtschulrat Georg Kerschensteiner zu nennen. Er wollte bereits 1902 eine fachliche Fortbildungsschule, die in Gewerbe unterteilt war und auf den sp teren Beruf vorbereiten sollte. Diese Ziele sollten in der Arbeitsschule verwirklicht werden. "In ihr sollten 'mit einem Minimum von Wissensstoff ein Maximum von Fertigkeiten, F higkeiten und Arbeitsfreude im Dienste staatsb rgerlicher Gesinnung' vermittelt werden." Doch mit welchen Mitteln setzte Kerschensteiner diese Vorstellungen in die Tat um? Wie unterschieden sich seine neuen Methoden gegen ber denen davor blichen und gab es auch noch andere P dagogen, die ein solches oder hnliches Konzept erstellten? Wenn ja, wie sahen deren Vorstellungen aus? Diese und noch weitere Fragen sollen in der vorliegenden Arbeit gekl rt werden. Der erste Teil wird sich mit den geschichtlichen Hintergr nden der Arbeitsschule befassen. Dabei soll gekl rt werden, wie die Situation der Schulen war, bevor die ersten reformp dagogischen Schritte gemacht wurden und wie sich die Umwandlung vollzogen hat. Der zweite Teil und gleichzeitig auch der Hauptteil der Arbeit besch ftigt sich mit den beiden P dagogen Georg Kerschensteiner und Hugo Gaudig. Beide haben eine Form der Arbeitsschule entworfen, die n her beleuchtet werden soll. Danach wird es noch einen kurzen Vergleich beider Entw rfe geben.
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