Ce livre pr sente une vue d'ensemble de la didactique en tant que science de la p dagogie, montrant qu'il ne suffit pas d'appliquer des m thodes et des techniques d'enseignement et d'apprentissage, mais qu'il est important et n cessaire d'avoir une ma trise th orique des l ments li s l' ducation et au curriculum de l'enseignement sup rieur, qui permettent l'enseignant d' tre conscient de l'efficacit du processus qui dirige, facilite, m diatise ou collabore. Ce livre sera un bon support pour les enseignants universitaires, car il est crit sans trop d'abstraction dans les concepts, en essayant de ne pas affecter la qualit acad mique du r cit professionnel, et sa lecture permet aux enseignants de l'enseignement sup rieur d'am liorer leur pratique p dagogique, en fournissant la base pour comprendre que l'exp rience est enrichie lorsqu'elle est soutenue par la connaissance des facteurs impliqu s dans le processus d'enseignement-apprentissage.
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