Der Deutschunterricht gilt als Schl sselfach f r interkulturelle und sprachliche Bildung. Dieser Band beschreibt, wie er gestaltet sein muss, um den Erfordernissen der Migrationsgesellschaft gerecht zu werden. Die Autorin umrei t das Konzept der Migrationsgesellschaft als Rahmen f r den Deutschunterricht und entwirft eine Didaktik (post-)migrantischer Literatur. Sie unterzieht inter- oder transkulturelle Ans tze im R ckgriff auf Kulturtheorien einer kritischen Pr fung, verbindet sie mit rassismuskritischen Ans tzen und entwickelt so ein migrationsgesellschaftliches Konzept f r interkulturelle Kommunikation im Deutschunterricht, das sprachliche und literarische Bildung verschr nkt. Sprachliche Bildung steht im Zentrum von Deutsch als Zweitsprache sowie ein- und zweisprachigen Bildungsangeboten. Der Fokus liegt hier auf dem Umgang mit Deutsch aus migrationsgesellschaftlicher Perspektive, migrationsbedingter Mehrsprachigkeit sowie translingualen Praktiken auch im Deutschunterricht. - Die 2. Auflage ist vollst ndig aktualisiert und erweitert. In zweifarbiger Gestaltung mit Definitionen, Beispielen sowie Grafiken und Abbildungen.