L'un des indicateurs les plus importants et les plus ?vidents de la sant? de l'environnement acad?mique est le nombre d'?tudiants qui continuent ? progresser r?guli?rement dans le cours. Chaque fois qu'un ?l?ve abandonne (?vasion), cette situation indique l'existence d'une sorte de perturbation ou d'inadaptation qui a pouss? l'?l?ve ? s'?loigner de ses objectifs de progression dans un cours sp?cifique. Les motivations ne sont pas n?cessairement n?gatives, mais elles provoquent une certaine inqui?tude dans l'environnement universitaire. L'enseignant ainsi que ses coll?gues et le syst?me administratif consid?rent cette perte avec un certain regret. Il est clair qu'il existe un ph?nom?ne mondial de changement dans l'int?r?t des gens pour les ?tudes. Le ph?nom?ne se caract?rise par une augmentation des abandons, accompagn?e d'une augmentation des ?checs dans les mati?res de base (r?tention), et d'une baisse de la demande pour les places existantes (rejet). Cette situation met le syst?me universitaire en ?chec, soulevant des questions sur la viabilit? du maintien de cours ? fort taux d'abandon et ? faible demande. Cet ouvrage analyse ce ph?nom?ne et propose quelques actions bas?es sur les exp?riences et les t?moignages recueillis et organis?s par les auteurs depuis plus de 30 ans.
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