Ce livre pr?sente une typologie des mod?les de service d'orthop?dagogie pour les ?l?ves en situation de handicap, c'est-?-dire ceux que l'on qualifie souvent, mais pas n?cessairement, d'?l?ves handicap?s ou en difficult? d'apprentissage ou d'adaptation (EHDAA), scolaris?s en contexte d'inclusion ou d'int?gration scolaire. Il s'av?re une r??dition des deux versions pr?c?dentes de l'ouvrage L'int?gration scolaire des ?l?ves en difficult? une typologie de mod?les de service (paru aux ?ditions Nouvelles en 2003 et 2005), auxquelles s'ajoutent des sections qui pr?sentent les liens entre l'organisation des mod?les de service d'orthop?dagogie et la r?ponse ? l'intervention, ainsi que la place des plans de services, de transition, d'action et d'intervention dans ce contexte.
Bien que cet ouvrage s'adresse principalement aux ?tudiants en enseignement en adaptation scolaire, il est susceptible d'int?resser tant les enseignants en exercice que les orthop?dagogues ou les autres professionnels non enseignants, de m?me que les administrateurs scolaires qui souhaitent r?fl?chir sur les mod?les de services ?ducatifs compl?mentaires offerts ? leurs ?l?ves en situation de handicap. Nous proposons ici quelques balises ainsi que des pistes de r?flexion pour aider ? pr?ciser les modalit?s, les avantages et les limites de l'offre de service d'orthop?dagogie ou des autres services ?ducatifs compl?mentaires, de m?me que les consid?rations g?n?rales pour le d?veloppement de programmes d'intervention.