L'' tude s''ins re dans une probl matique traitant des processus d''auto- valuation dans l''accompagnement des pratiques professionnelles des stagiaires en formation initiale en soins infirmiers et en enseignement primaire. Elle s''int resse, d''une part, aux impacts du contexte institutionnel sur le statut de l''auto- valuation et sur la construction adjacente d''une ventuelle culture commune, et, d''autre part, leurs port es sur les conceptions des formateurs et sur les dispositifs d''auto- valuation qu''ils mettent en place l''intention des tudiants. Appuy e sur une dimension comparative, cette recherche analyse, au sein de structures diff rentes de formation professionnelle, le sens, la place et le r le des conceptions de l''auto- valuation d velopp es par les enseignants-formateurs, en lien avec leur identit professionnelle et la culture de formation de l'' tablissement dans lequel ils travaillent.
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