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Paperback Der Zusammenhang von Bindung und Exploration: Entwicklungschancen für Kinder in der Kita [German] Book

ISBN: 3640694937

ISBN13: 9783640694938

Der Zusammenhang von Bindung und Exploration: Entwicklungschancen für Kinder in der Kita [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,3, Evangelische Hochschule f r Soziale Arbeit Dresden (FH), Sprache: Deutsch, Abstract: Kennen Sie das aus Ihrer p dagogischen Praxis - "Julian kann berhaupt nicht spielen, rennt den ganzen Tag durch das Zimmer und r umt nur alles raus. Kontakt zu anderen Kindern findet er nicht. Aber ist ja auch kein Wunder, mit ihm besch ftigt sich ja auch keiner zu Hause." "Paula spielt nicht. Den ganzen Tag steht sie neben mir, verfolgt mich wie ein Schatten und findet keinen Kontakt zu anderen Kindern. Ist ja auch kein Wunder, zu Hause wird sie von allen bespielt." Diese zwei Aussagen, getroffen von Erzieherinnen beschreiben beobachtetes, unterschiedliches Spielverhalten zweier Kinder, dass vom "normalen" alterstypischen Spielverhalten abzuweichen scheint. Die Abweichungen sind verschieden. Gleich ist bei beiden Beobachtungen, dass die Kinder sich nicht konzentriert und intensiv einer Sache hingeben k nnen, soziale Kontakte zu anderen Kindern und gemeinsames Explorieren eingeschr nkt sind und Verhaltensauff lligkeiten beobachtet werden. Geht man davon aus, dass sich Kinder im Vorschulalter ihre Welt im Spiel erschlie en, so sind die Entwicklungsm glichkeiten von Julian und Paula eingeschr nkt. Die alltagstheoretischen Schlussfolgerungen der Erzieherinnen liefern keine hinreichende Begr ndung f r ihr Verhalten. Was k nnte die m gliche Ursache daf r sein, dass sie nicht neugierig und interessiert im Spiel mit anderen Kindern ihre Welt erforschen? Nach Largo/Benz kann ein Kind nur spielen, wenn es sich wohl und geborgen f hlt. (vgl. Largo/Benz, 2003, 58) Warum f hlen diese Kinder sich nicht wohl und geborgen? M gliche Ursachen werden in der vorliegenden Hausarbeit aus bindungstheoretischer Sicht dargestellt und Konsequenzen f r die p dagogische Praxis abgeleitet. Kapitel eins stellt die Grundannahmen der Bindungstheorie nach John Bowlby und die Erkenntnisse der Bindungsforschung Mary

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