Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,0, Philipps-Universit?t Marburg (Institut f?r Sportwissenschaft und Motologie), Veranstaltung: Seminar: Unterrichten in Bewegung, Spiel & Sport, Sprache: Deutsch, Abstract: Heterogenit?t im Sportunterricht - eine Herausforderung, der sich Lehrkr?fte in vielfacher Hinsicht stellen m?ssen. W?hrend vielfach nur ?ber die wohl offensichtlichste aller Arten der Heterogenit?t, der Leistungsheterogenit?t, gesprochen wird, gibt es jedoch noch eine weitere Form der Heterogenit?t, die f?r Diskussionsstoff sorgt und deshalb in dieser Ausarbeitung thematisiert werden soll: die Geschlechterheterogenit?t. Ein ebenso tagt?gliches wie normales Ph?nomen, welches an Schulen in aller Welt beobachtet werden kann, erhitzt seit langem in einer wom?glich niemals endenden Diskussion die Gem?ter: auf welche Art und Weise l?sst sich das Problem der verschiedenen Geschlechter im Sportunterricht bestm?glich l?sen? Oder liegt hier etwa gar kein Problem vor und es handelt sich stattdessen um eine oftmals ?bergangene Chance und Bereicherung der Geschlechter? Experten oder zumindest solche, die meinen es zu sein widmen sich diesem Thema seit geraumer Zeit und haben im Verlauf dessen zwei sich verh?rtende Fronten entwickelt: Verfechter der Monoedukation auf der einen, Anh?nger der Koedukation auf der anderen Seite. Nachdem zun?chst die entsprechenden Begrifflichkeiten gekl?rt werden sollen, thematisiert diese Ausarbeitung die Vor- und Nachteile beider Konzepte, nennt dabei Chancen und eventuelle Risiken, die schlie lich in einem Vergleich der beiden m?nden. Abschlie end sollen dar?ber hinaus m?gliche Ans?tze f?r die Umsetzung in der Unterrichtspraxis gegeben und diskutiert werden.
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