Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, P dagogische Hochschule Karlsruhe (Institut f r Germanistik), Veranstaltung: Schiller - ber die sthetische Erziehung des Menschen, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff "Spiel" ist einer der gel ufigsten und scheinbar klarsten Begriffe unserer Kultur. Jeder "wei " was ein Spiel ist. Wirft man einen Blick in Johan Huizingas Werk "Homo Ludens", wird einem jedoch die Bandbreite der umfassenden Verwendung und auch Bedeutung des Spielbegriffs vor Augen gef hrt; Man findet dort verschiedene Funktionen des Spiels wie "Soziale Funktion des Spiels" oder seine "biologische Funktion" und "das Spiel als freies Handeln". In g ngiger Literatur, welche sich eingehender mit dem Thema des Spiels befasst, werden noch weitere Funktionen des Spiels genannt wie "Das Spiel als Form des Lernens" oder gar bei Freud das Spiel als Ansatz zur "Spieltherapie". Kulturgeschichtlich befindet man sich in demselben weitgefassten Rahmen, m chte man sich n her mit dem Spielbegriff auseinandersetzen. Huizinga hat in seinem sehr umfassenden Werk den Spielbegriff in den meisten uns bisher bekannten Epochen wiederfinden k nnen von den "archaischen Kulturen" ber das Mittelalter bis hin in die Moderne. Dar ber hinaus findet der Spielbegriff Verwendung in allen Sprachen der Welt auf jeweils eine kulturspezifische Weise und er l sst sich auch in scheinbar weit auseinanderliegenden kulturellen Bereichen wie "Krieg", "Kunst" und "Eros" wiederfinden. Das Spiel scheint seit jeher eine signifikante Rolle im menschlichen Dasein zu spielen und wurde daher von verschiedenen Autoren als ein "kultur bergreifendes anthropologisches Ph nomen gedeutet" (Rittelmeyer 2005] S.126, Huizinga 1962]) Die vorliegende Arbeit setzt sich eingehender mit dem "Spielbegriff" auseinander, wie er bei Schiller in seinen Briefen zur " sthetischen Erziehung des Menschen" zu finden ist und m chte dabei versuchen ihn
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