In der vorliegenden Arbeit wird der Prozess des Lehrens und Lernens der englischen Sprache im ffentlichen Bildungswesen analysiert. Dabei soll die theoretische Anwendbarkeit der Lehrans tze in der Unterrichtspraxis untersucht werden. Die Analyse erfolgte anhand von Beobachtungen im Englischunterricht und von Frageb gen, die an Sch ler und Lehrer verteilt wurden und mit der zugrunde liegenden Theorie verglichen werden, um den Schwierigkeitsgrad des Lernprozesses zu analysieren. Ziel der Arbeit ist es, einen neuen Vorschlag f r den Englischunterricht vorzulegen, um die Unterrichtspraxis zu erleichtern.
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