Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P?dagogik - Reformp?dagogik, Note: 2,0, Europa-Universit?t Flensburg (ehem. Universit?t Flensburg) (Institut f?r Schulp?dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In Bezug auf das Verst?ndnis von Religion kn?pft die Reformp?dagogik an die Romantik an. Das Thema "Religion in der Reformp?dagogik" findet in der Literatur nur wenig Beachtung. In Bezug auf die F?lle von Werken zur Reformp?dagogik ist dies verwunderlich, denn es existieren durchaus p?dagogische Konzeptionen verschiedener Reformp?dagogen, welche religi?se Dimensionen aufweisen und verschiedene Impulse der Auseinandersetzung mit Religion, Religiosit?t und damit verbundener Erziehung beinhalten. Nicht nur reformp?dagogische Konzepte, sondern auch die Reformp?dagogen selbst waren oftmals aktiv an Debatten um Religion und Religiosit?t beteiligt, vor allem in der Zeit vor dem ersten Weltkrieg. Schon Ellen Key besch?ftigt sich in ihrem Werk "Das Jahrhundert des Kindes" (1900) mit der Frage nach dem schulischen Religionsunterricht. Ihr Denken war sowohl vom Christentum, als auch von Religion und Religiosit?t gepr?gt. Diese Arbeit wird sich mit der P?dagogik Maria Montessoris und Peter Petersens besch?ftigen. Die Lebenswerke dieser beiden Reformp?dagogen zeichnen sich durch eine hohe internationale Resonanz aus. Beiden Konzeptionen wird nachgesagt, dass sie ohne Ber?cksichtigung des religi?sen Hintergrundes nicht verstanden werden k?nnten. Hier stellt sich die Frage, welche Rolle Religion im Denken von Maria Montessori und Peter Petersen sowie in deren p?dagogischen Konzeptionen spielt. Ebenfalls gilt es herauszuarbeiten, welche Vorstellungen die beiden Reformp?dagogen in Bezug auf die Praxis religi?ser Erziehung hatten. In der Literatur existieren durchaus Vergleiche der P?dagogik Maria Montessoris und Peter Petersens. Diese befassen sich jedoch nicht mit dem Themenkomplex "Religion und Religiosit?t", sondern arbeiten allgemeine Aspekte heraus. Diese Arbeit jedoch widmet
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