Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sport - Theorie und Praxis der Sportarten, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universit t Erlangen-N rnberg (Institut f r Sportwissenschaft und Sport), Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die Entwicklung eines "Fisch-im-Wasser-Gef hls" sollen die Sch ler die sportliche Aktivit t im Wasser als wertvoll und wichtig wahrnehmen und diese dadurch als subjektiv sinnvoll empfinden. Auf diese Weise lassen sich die Potentiale des Schwimmens nutzen. "Mit der F higkeit, schwimmen zu k nnen, ffnen sich f r die Sch ler zahlreiche Perspektiven einer gesundheitsorientierten und bewegungsaktiven Lebensgestaltung". Die Schwimmf higkeit leistet einen Beitrag zum k rperlichen (zum Beispiel deutlich geringere Selbstgef hrdung im Vergleich zu anderen Sportarten, Erkennen und Beurteilen von Wassergefahren, Erkenntnis der angemessenen individuellen Belastung des eigenen K rpers) und sozialen Wohlbefinden (z.B. soziale Eingebundenheit durch Bef higung zur Durchf hrung von diversen Wasserspielen im Team). Vor diesem Hintergrund wird in der folgenden Unterrichtsstunde der methodische Weg zur Grobform des Kraulschwimmens ausgearbeitet. Hierbei wird der Lernweg "vom Tauchklettern zum Kraulschwimmen" aufgegriffen. Diese Ausarbeitung ist gegliedert in Bedingungsanalyse, Themen- und Sachanalyse, didaktische Analyse und Sequenzplanung. In der Bedingungsanalyse werden sowohl die r umlichen, materiellen und organisatorischen Rahmenbedingungen, als auch die Lerngruppe und deren Lernausgangslage analysiert. In der Themen- und Sachanalyse wird zun chst das Schwimmen im Rahmen des Schulsports thematisiert. Anschlie end werden die Relevanz und Stellung des Stundenthemas im Gesamtzusammenhang sowie das Technikleitbild des Kraulschwimmens detailliert beschrieben. Abschlie end wird der methodische Lernweg "Vom Tauchklettern zum Kraulschwimmen mit der Kletterleine" erl utert, mit dem die Grobform der Armbewegung in k rzester Zeit erlernt werden kann. Die letzte
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