Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Theorie und Praxis der Sportarten, Note: 2, Otto-von-Guericke-Universit t Magdeburg (Institut f r Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man als Erwachsener auf den Sportunterricht in der Schule zur ckblickt und dabei ganz speziell an die Sportart Leichtathletik denkt, dann fallen einem meistens die Disziplinen Laufen in Form von Sprints und Ausdauerl ufen, Werfen von Schlagb llen, Springen in eine Sandgrube und eventuell noch Kugelsto en ein. Diese Disziplinen wurden oft im Sommer unterrichtet, wobei den Abschluss der Sportart Leichtathletik das allj hrlich stattfindende Sportfest bildete. Dabei trafen sich alle Sch ler einer Schule auf einem Sportplatz und traten altersgerecht gegeneinander im Sprinten, Schlagballwurf, Weitsprung, Kugelsto en und Ausdauerlauf an. Der Beste einer Altersklasse bekam am Ende eine Ehrenurkunde, aber damit alle Sch ler f r ihre Leistungen anerkannt wurden, gab es noch Sieger- und Teilnehmerurkunden. Wenn man dann als Sportstudent an eine Universit t kommt und alle Sportarten durchl uft, dann stellt man sehr schnell fest, dass man im Studium noch mehr Disziplinen als in der Schule zu bew ltigen hat. So kommt zum Beispiel in der Leichtathletik der H rdenlauf hinzu. Er z hlt in der Leichtathletik zum Sprint, da der Sportler schnellstm glich die zu berwindenden Hindernisse berlaufen muss. Oft stellt man sich dann als Sportstudent die Frage, warum man in der Schule nicht im H rdenlauf unterrichtet wurde. Die Antwort auf diese Frage ist jedoch sehr leicht. In vielen Schulen ist es nicht m glich den H rdenlauf zu ben, da entweder die materiellen Bedingungen fehlen, oft fehlen auch die r umlichen Bedingungen, zum Beispiel der angemessene Platz. Ein drittes Hindernis k nnte auch der Sportlehrer selbst sein, da die Einf hrung des H rdenlauf einen gr eren Anspruch an die Lehrt tigkeit des Sportlehrers stellt als das ben von weitspringen, laufen oder werfen. Diese Arbeit wi
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