Diese Arbeit befasst sich mit dem Prinzip des Pluralismus der Ideen und p?dagogischen Konzeptionen, wie er in Abschnitt III des Artikels 206 der Bundesverfassung von 1988 und in Abschnitt III des Artikels 3 des Gesetzes ?ber die Richtlinien und Grundlagen der nationalen Erziehung (Gesetz 9394/96) vorgesehen ist. Das Interesse an diesem Thema erw?chst aus meiner Erfahrung als Rechtsberater des Bundes der Waldorfschulen Brasiliens, die mich vor die gr? te juristisch-p?dagogische Herausforderung meines Lebens stellte, n?mlich die Frage, wie man die Grundlagen einer bestimmten p?dagogischen Konzeption bewahren kann, wenn man mit Gesetzes?nderungen konfrontiert wird, die mit der genannten P?dagogik kollidieren. Das Forschungsproblem ergibt sich aus dieser Realit?t: zu ?berpr?fen, ob der Verfassungsgrundsatz des Pluralismus der Ideen und p?dagogischen Konzeptionen als rechtliche St?tze f?r ein bestimmtes p?dagogisches Konzept dient, angesichts sp?terer ?nderungen im Gesetz ?ber die Richtlinien und Grundlagen der nationalen Bildung, die den Annahmen dieses p?dagogischen Konzepts widersprechen?
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