Die vorliegende Studie hat zum Ziel, den Einfluss der Unterrichtspraktiken auf die Motivation der Sch ler im Biologieunterricht am Liceu do Xangongo zu analysieren. Es handelt sich um eine deskriptive Fallstudie, die sich auf eine Literaturrecherche, eine Dokumentenanalyse sowie Beobachtungen, Interviews und Frageb gen st tzt. Die Literaturrecherche ergab, dass Motivation ein Thema von multidisziplin rem Interesse ist, zu dem Psychologie und P dagogik wichtige Beitr ge f r die p dagogische Praxis leisten. Es wurden zwei Biologieunterrichtsstunden beobachtet, eine mit Frontalunterricht und eine, in der die Sch ler Gruppenarbeiten pr sentierten. In den beobachteten Unterrichtsstunden wurden keine geeigneten Strategien zur St rkung der Lernmotivation der Sch ler festgestellt. Zur Datenauswertung wurde ein Fragebogen an 40 Sch ler der 12. Klasse des Fachbereichs Physik und Biologie verteilt, von denen 80 % angaben, dass sie das Fach Biologie nicht m gen.
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