Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P?dagogik - Allgemein, Note: 1,0, Universit?t Augsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit setzt sich mit dem p?dagogischen Konzept Immanuel Kants (1724-1804) auseinander. Er gilt heute als einer der wichtigsten und einflussreichsten Denker in Deutschland und pr?gte im 18. Jahrhundert mit seinem Postulat der freien Vernunft ma geblich die zeitliche Epoche der Aufkl?rung. Die Arbeiten Kants sind auch im heutigen Studium der P?dagogik eine Pflichtlekt?re und bilden einen edukativen Beitrag zum gegenw?rtigen Erziehungs- und Bildungsdiskurs. Um die bereits im Studium angeeigneten Wissensgehalte zu vertiefen und ein umfassendes Verst?ndnis ?ber die genauere Begriffsbestimmung der Edukation nach Kant zu erlangen, wird in dieser Arbeit der folgenden Frage nachgegangen: Wie definiert Kant den Begriff der Erziehung in der zeitlichen Epoche der Aufkl?rung? Grundlage der wissenschaftlichen Erschlie ung bilden die Inhalte aus Kants Vorlesung "?ber P?dagogik", die er im Rahmen seiner Philosophieprofessur an der Universit?t K?nigsberg hielt, sowie seine 1784 publizierte Antwort auf die Frage, was Aufkl?rung ist. Um den zeitgeschichtlichen Kontext widerzuspiegeln wie auch das Zusammenwirken der historischen Genese und den ideengeschichtlichen Hintergrund zu verdeutlichen, wurden die Arbeiten des franz?sischen Historikers Ari?s herangezogen. Die im Folgenden referierten Forschungsergebnisse entstanden unter der Verwendung der hermeneutisch-interpretativen Methode der Texterschlie ung. Die daraus resultierenden Ausf?hrungen der Arbeit befassen sich zun?chst mit dem erziehungshistorischen Kontext der Aufkl?rung und im Weiteren mit der Darstellung des 18. Jahrhunderts als sogenanntes p?dagogisches Jahrhundert. Daran schlie t sich die begriffliche Bestimmung der Edukation nach Kant. Ausgangspunkt bildet hierbei seine anthropologische Annahme, die als Grundlage der p?dagogischen Zielsetzung dient. Im weiteren Kapitel wer
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