Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,0, Universit t Siegen (Philosophische Fakult t), Veranstaltung: Spracherwerb, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Erwerb des Plurals stellt einen essentiellen Teil des kindlichen Spracherwerbs dar, der bereits vielfach untersucht worden ist. Eine einheitliche Antwort darauf, wie Kinder die grammatischen Strukturen ihrer Muttersprache erlernen, hat die Wissenschaft bislang jedoch nicht geben k nnen. So gibt es eine Vielzahl verschiedener Ans tze, welche auf unterschiedliche, teilweise auch kontrastierende Weise den Grammatikerwerb zu erkl ren suchen. Diese theoretischen Modelle basieren oftmals auf der Analyse und Interpretation von empirischen Daten wie etwa kindliche Sprechdaten. Diese Hausarbeit besch ftigt sich mit der Analyse von Pluralfehlern, die aus den spontanen Sprechdaten eines M dchens namens Simone stammen. Zun chst jedoch erfolgt eine grundlegende Darstellung des Pluralsystems im Deutschen. Diese Erl uterung beinhaltet neben den acht Pluralendungen auch einige Regelhaftigkeiten der deutschen Pluralmarkierung. Weiterhin folgt die Vorstellung zweier Spracherwerbstheorien. Diese liefern unterschiedliche Erkl rungen daf r, wie grammatische Strukturen erlernt und verarbeitet werden. Diesem theoretischen Unterbau schlie t sich dann die Analyse und Besprechung der inkorrekten Pluralmarkierungen, welche Simone verwendet, an. Nach der Vorstellung der Methodik bez glich der Datenauswahl und Vorgehensweise folgt der eigentliche Hauptteil. Die Analyse orientiert sich neben Erkl rungen, die oben genannte Erwerbsmodelle liefern, auch an den Regelhaftigkeiten des deutschen Pluralsystems. Anschlie end werden die Ergebnisse der Analyse nochmals zusammengefasst pr sentiert und besprochen. Den Abschluss der Hausarbeit bildet dann das Fazit, in dem die Ergebnisse noch einmal diskutiert werden. Auch soll hier ein Ausblick in die Zukunft der Spracherwerbsforschung gewagt werden. Im Anhang befin
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