Die nordischen L?nder arbeiten seit einigen Jahren an einer qualitativ hochwertigen Lern?konomie. Der gr? te Teil des wirtschaftlichen Fortschritts in einem Entwicklungsland beruht eher auf Wissen als auf Arbeit, neuen Industrien oder Krankenh?usern (Drucker, 1993). Laut Drucker (1993) und Giddns (1994) haben eine Reihe von Faktoren, darunter die abnehmende Rolle der k?rperlichen Arbeit und die sich schnell entwickelnde Informations- und Kommunikationstechnologie, zu einer steigenden Nachfrage nach der Schaffung neuen Wissens in den Vereinigten Staaten gef?hrt . Dieses neue Wissen wird dann von internationalen Parteien in einer Lern?konomie geteilt und aufgenommen (Scientific Council for Government Policy [WRR], 2013, S. 22). .
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