Da die Interaktion zwischen Lehrern und Sch lern im Unterricht f r einen effektiven Unterricht und den Erwerb einer Zweitsprache unerl sslich ist, stellt dieses Buch zun chst die Art der verbalen Fragestellung als wesentlichen Bestandteil der verbalen Interaktion im Unterricht vor und untersucht anschlie end, inwieweit die Interaktion zwischen Lehrern und Sch lern in einer Klasse von Fragen und Antworten, in der die Sprachkompetenz im Mittelpunkt steht, genutzt wird. Das Buch basiert auf fundierten Kenntnissen ber die Wirksamkeit der Interaktion im Unterricht im Allgemeinen und der Fragetechniken im Unterricht im Besonderen, die zweifellos zu einem effektiven Lehren und Lernen/Erwerben einer Zweitsprache beitragen. Es behandelt bestimmte Probleme, die Lehrer daran hindern k nnten, grundlegende Lehrf higkeiten anzuwenden. Abschlie end empfiehlt es eine Reihe von Abhilfema nahmen und L sungen zur Verbesserung der Lehrf higkeiten und -techniken der Lehrer und schl gt die Durchf hrung regelm iger Sitzungen und Workshops vor, durch die die Lehrer ihre F higkeiten und Fertigkeiten, insbesondere ihre Fragetechniken im Unterricht, verbessern k nnen.
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