Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Bergische Universit t Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Begriffe wie 'Dienstleistungsgesellschaft' und 'Wissensgesellschaft' pr gen seit mehreren Jahren die sozialwissenschaftliche Diskussion, die durch einen strukturellen Wandel von Arbeits- und Lebenswelten hervorgerufen wurde. Vor dem Hintergrund konomischer und gesellschaftlicher Ver nderungen scheint sich auch der Beruf im Wandel zu befinden; so argumentieren zumindest die Autoren der Arbeitskraftunternehmerthese Hans-J. Pongratz und G. G nter Vo . Diese Aussage h tte somit auch weitreichende Folgen f r Bildungsbegriff und Bildungsinhalte. Gleichzeitig ist aber auch die Berufsbildung stetig in Bewegung. Die Schl sselqualifikationsdebatte und der Begriff Employability pr gen die Diskussion bez glich neuer Bildungstheorien. Diese m glichen Ver nderungen geben den Anreiz daf r, den Arbeitskraftunternehmer als Idealtypus eines zuk nftigen Arbeitsverst ndnisses genauer zu betrachten und ihn hinsichtlich seines Berufsverst ndnisses und seiner Bildungsm glichkeiten zu untersuchen, indem Schl sselqualifikationen und die Employability als Bildungsm glichkeiten unterstellt werden. In einem ersten Schritt soll versucht werden, die Arbeitskraftunternehmerthese von Pongratz und Vo genauer zu er rtern, indem eine zeitliche Eingliederung erfolgt und seine Merkmale herausgestellt werden. Der Wandel des Berufs soll im Anschluss mit der Berufsbildung in Verbindung gebracht werden, um das dann folgende Berufsverst ndnis des Arbeitskraftunternehmers anschaulicher zu machen. Der letzte Teil der Arbeit befasst sich mit den wichtigsten Schl sselqualifikationskonzepten, dem Ansatz der Employability und der Beantwortung der Frage, die den Anlass f r diese Arbeit berhaupt gegeben hat, wie sich die Bildung des Arbeitskraftunternehmers zusammensetzt und ob diese nicht schon jetzt in vorhandenen Konzepten zu finden ist.
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