En el concierto de las disciplinas y su praxis social, la Orientaci n es una profesi n de relativa novedad. En el caso de Venezuela el documento formal de su creaci n se encuentra en el Estatuto Provisional de la Educaci n, de la Junta de Gobierno de fecha 25 de mayo de 1949 en el Art culo 181 y 184 mediante los cuales se crea el departamento de Psico-Pedagog a en la Sala T cnica del Ministerio de Educaci n.A este departamento, se le asignaron funciones puntuales que habr an de servir para desarrollar en el tiempo las condiciones t cnico-administrativas que sirvieron de base, para el desarrollo de la estructura en el Ministerio de Educaci n, de lo que conocemos hoy como Divisi n de Protecci n y Desarrollo Estudiantil, en el Ministerio del Poder Popular para la Educaci n y Direcci n General de Ingreso a la Educaci n Universitaria y Desempe o Estudiantil, en el Ministerio del Poder Popular para la Educaci n Universitaria.Esta profesi n, de acuerdo con lo antes se alado tiene un origen y desarrollo que se ubica en el per odo comprendido en los ltimos setenta (70) a os, en Venezuela y la Asociaci n Internacional de Orientadores Educativos y Profesionales (AIOSP) que asocia a los Orientadores del mundo, en septiembre de 2020 celebra sesenta y nueve (69) a os. Es por esto que es una profesi n relativamente nueva.En la presente obra se describe en primer lugar en que consiste, cu l es su naturaleza, como se estructura, sus principios, sus contextos, sus reas, el perfil del profesional de la orientaci n, sus funciones, su relaci n con otras profesiones.En segundo lugar, siendo una profesi n de la Conducta Humana, es fundamental entender el origen de ella y c mo se desarrollan los procesos que la causan, toda vez que de ello depende la fundamentaci n para el estudio y comprensi n de los conflictos que se pueden presentar en ella y que determinan la justificaci n para la intervenci n del profesional de la conducta. Es por esto que en el cap tulo dos, se abordan los temas relativos a las bases biof sicas y bioqu micas de la conducta, los procesos de la sensaci n y la percepci n, a trav s de los cuales las personas internalizan el entorno.El cap tulo tres es de particular importancia, por cuanto describe los procesos de la motivaci n y la conducta como respuesta de adaptaci n a su entorno. Y en consecuencia punto de partida para las distintas teor as que estudian y explican los diversos conflictos que se pueden presentar en ella. La presentaci n de las diversas teor as, no es objetivo de la presente obra.En el cuarto cap tulo se aborda el estudio de la praxis social de la orientaci n en el estudio y comprensi n de las posibles causas y la naturaleza del conflicto, su nivel, rea y contexto y el estudio sobre los factores incidentes y la b squeda de lateor a que mejor la explique y que pueda servir de fundamentaci n cient fica y t cnica para el dise o de la intervenci n y selecci n de las estrategias a utilizar en el desarrollo de la intervenci n del caso.En el cap tulo quinto se establece la relaci n y diferencia con disciplinas afines en la multi - inter y transdiciplinariedad para la praxis social de la Orientaci n.En el cap tulo sexto se aborda el tema de la teleolog a de las teor as de la personalidad en sus disciplinas de origen y el uso de ellas en la fundamentaci n te rica y t cnica de la intervenci n en Orientaci n, las implicaciones ticas y epist micas al hacerlo para el Profesional de la Orientaci n.En el Cap tulo s ptimo, de manera puntual. el autor se ala el proceso de origen y de consolidaci n de la visi n de la Orientaci n y su praxis social en Venezuela a trav s de los Encuentros Nacionales de Orientadores, de los Congresos Venezolanos Interdisciplinarios de Orientaci n, de los eventos internacionales de Orientaci n y Finaliza el cap tulo con un an lisis de lo que ocurre en el momento actual.Finalmente, el autor hace un an lisis genera
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