In diesem Buch wird ein Englischlehrbuch f r die 12. Klasse in Timor-Leste analysiert. Klasse in Timor-Leste. Die internen Teile des Kursbuchs wurden analysiert, um festzustellen, ob die Aktivit ten in den Lese- und H rverst ndnisabschnitten des Englischkursbuchs niedrigere oder h here Ebenen kognitiver Prozesse betonen. Ziel dieser Analyse war es, die Aktivit ten in den Lese- und H rverstehensabschnitten zu entdecken, die die kognitiven Prozesse ausreichend f rdern k nnen. Die Aktivit ten wurden gesammelt, aufgelistet und gem der Neuen Bloom'schen Taxonomie analysiert, und zwar f r die niedrigeren Ebenen des kognitiven Bereichs: Erinnern, Verstehen und Anwenden, und f r die h heren Ebenen der Denkf higkeiten: Analysieren, Bewerten und Schaffen. Anschlie end berechnete der Autor die H ufigkeiten und Prozents tze, die in jeder Einheit auf jeder Ebene des kognitiven Prozesses auftraten, unterschied die Vielfalt der Ebenen und kombinierte alle neun Einheiten. Die Ergebnisse zeigten, dass 98 Aktivit ten den Schwerpunkt auf die unteren Ebenen der kognitiven Ordnung legten, w hrend nur 63 Aktivit ten die h heren Ebenen der Denkf higkeiten betonten. Das Kursbuch bietet den Lernenden also nicht die Aktivit ten, die eine h here Ebene des Denkens erfordern.
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