Die zeitgen ssische Schule wird f r alle sozialen Ver nderungen verantwortlich gemacht, als ob alle, die im Bildungswesen Gesetze erlassen, Experten auf dem Gebiet der P dagogik w ren, w hrend die Leitlinien, ber die die Schule verf gt, in Wirklichkeit nichts anderes sind als das Ergebnis von Kopien ausl ndischer Bildungsmodelle, die manchmal in der berzeugung, dass sie in anderen L ndern durchschlagend gescheitert sind, in unserem Land umgesetzt werden, ohne sie umzustrukturieren und anzupassen; die Verfasser der Normen haben es sich nie zur Aufgabe gemacht, ihr eigenes Modell in bereinstimmung mit den sozialen, politischen und wirtschaftlichen Bed rfnissen unserer Gesellschaft aufzubauen. In einer Gesellschaft, die sich in st ndiger Entwicklung befindet, ist es notwendig, das Individuum auf eine fruchtbare Integration vorzubereiten, das hei t, die Bildung muss zu einer Verinnerlichung, zu einem Bewusstsein, zu einer verantwortungsvollen Haltung gegen ber den gro en Botschaften und Problemen unserer Kultur tendieren; daher wird sie nur dann ein wirksames Instrument des Wandels sein, wenn sie eine kritische, umgestaltende und emanzipatorische Haltung gegen ber der notwendigen Neuformulierung ihrer Prinzipien, ihrer Methoden, ihrer Befugnisse, ihrer Ziele und ihrer Regelungsmechanismen einnimmt.
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