O principal objetivo da avalia o lingu stica tomar decis es sobre a capacidade de comunica o dos alunos. Por isso, necess rio compreender e definir claramente o conhecimento e a capacidade a avaliar, uma vez que as conce es sobre a natureza do conhecimento e da capacidade lingu stica determinar o o desenvolvimento ou a escolha dos m todos de avalia o. Definir o conhecimento e a capacidade lingu stica , no entanto, uma quest o complexa, principalmente porque existem muitos termos e conceptualiza es sobre o que realmente constitui este constructo. Na primeira sec o deste livro, aprofundo a forma como o conhecimento e a capacidade lingu stica t m sido definidos por diferentes autores. Apresento tamb m alguns dos modelos te ricos mais conhecidos da linguagem, aprofundando os conceitos por meio de exemplos e ideias fornecidos por diferentes autores. Al m disso, apresento um exemplo de defini o de um constructo te rico, numa tentativa de ilustrar como uma compet ncia, tal como falar, pode ser descrita para facilitar a sua avalia o. Na segunda sec o do livro, analiso criticamente o uso de ferramentas de avalia o para a tomada de decis es acad micas.
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