En raison de l' volution sociale, il semble que la proximit avec la nature et les exp riences dans la nature perdent de leur importance pour les tres humains. Parall lement, ces derni res ann es, de plus en plus de scientifiques s'int ressent aux effets positifs des environnements naturels et leur attribuent un grand potentiel, notamment en ce qui concerne le d veloppement de l'enfant. Ce travail examine dans quelle mesure la nature constitue encore un espace d'apprentissage et de vie pour les enfants. L'objectif est de d terminer si et comment la nature peut tre utilis e comme ressource dans la pratique socio-p dagogique et quels objectifs peuvent tre atteints gr ce elle. La notion d'approche holistique ainsi que les d couvertes issues des neurosciences fournissent des l ments pertinents pour r pondre ces questions.
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