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Paperback Das Wagnis in der Jugendphase: Entwicklungstheoretische Überlegung zu einer pädagogisch initiierten Praxis des Wagens [German] Book

ISBN: 366812583X

ISBN13: 9783668125834

Das Wagnis in der Jugendphase: Entwicklungstheoretische Überlegung zu einer pädagogisch initiierten Praxis des Wagens [German]

Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P?dagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Philipps-Universit?t Marburg (Sportp?dagogik), Veranstaltung: Abenteuer- und Erlebnisp?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer nicht wagt, der nicht gewinnt. So lautet ein altes deutsches Sprichwort, welches auch noch in der heutigen Umgangssprache in verschiedensten Zusammenh?ngen gebraucht wird. In ihm kommt die Haltung zum Ausdruck, dass nur derjenige, der bereit ist einen Einsatz zu riskieren, auch eine Aussicht auf einen Gewinn hat. Was genau mit diesem Gewinn gemeint ist beziehungsweise worauf sich der Nichtgewinn bezieht, bleibt undefiniert. Der Sportwissenschafter, Psychologe, Philologe und P?dagoge SIEGBERT A.WARWITZ (2001) konkretisiert den Sinngehalt des Sprichworts in seiner Theorie vom "Leben in wachsenden Ringen". Ohne Wagnis gibt es keine (Weiter-)Entwicklung, so lautet seine These (ebd., S. 286; 2006, S. 101). Wer sich nicht wagt, der stagniert in seiner Entwicklung (2001, S. 286). Die Argumente f?r seine These bezieht WARWITZ (2001) ?berwiegend aus anthropologischen und teleologischen Betrachtungen zum menschlichen Dasein. Obwohl er den Entwicklungsbegriff explizit verwendet, begr?ndet er seine These ohne entwicklungstheoretische Bez?ge. Insofern erscheint es interessant, den Wagnis-Entwicklungs-Zusammenhang aus entwicklungstheoretischer Perspektive zu ?berpr?fen. Die Neugier f?r eine ?berpr?fung dieses Zusammenhangs entspringt einem praxisbezogenen Interesse, wie auch schon der Titel dieser Arbeit vermuten l?sst. Das Motiv dieser Arbeit ist ein praktischer Nutzen, die Anwendung des Wagnisses in einer p?dagogischen Praxis mit Jugendlichen. Doch kann die Praxis, zumindest eine professionelle, ohne angemessene theoretische Begr?ndungen nicht legitimiert werden. Dementsprechend soll das praktische Interesse in dieser Arbeit ein wenig an den Rand gestellt werden. Zwar wurde bereits von NEUMANN (1999) ein praktischer Ansatz vorgelegt, allerdings bezieht sich dieser ausschl

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