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Paperback Das "Ur-Ei der Dichtung". Gattungs- und Methodenpotenziale des Balladenvortrags im Deutschunterricht [German] Book

ISBN: 3656684758

ISBN13: 9783656684756

Das "Ur-Ei der Dichtung". Gattungs- und Methodenpotenziale des Balladenvortrags im Deutschunterricht [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - Gattungen, Note: 1,0, Humboldt-Universit t zu Berlin (Institut f r deutsche Literatur - Fachdidaktik Deutsch), Veranstaltung: Seminar: Nachbereitung Praktikum Deutsch, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde, die Ausgangspunkt dieser Arbeit ist, hielt die Autorin in einer siebenten Klasse des Mittelschulzweigs einer Schule. Thematisch war die Doppelstunde eingebettet in das Thema "Ballade", wobei sie die Unterrichtsreihe einleiten sollte. Der Stunde vorausgegangen waren Deutschstunden, in denen die Sch lerInnen Prosa- und Reimfabeln behandelt und einige Sch ler die Texte ihrer Wahl in einem Stuhlkreis auswendig vorgetragen oder nacherz hlt hatten. F r viele Sch ler war es dabei ganz offensichtlich ein Grauen, selbst in dieser entspannten Situation ihren Text vorzutragen. F r wenige schien es ein wirkliches Vergn gen zu sein, den Zuh rern ihren Text n herzubringen. Einige wenige Sch ler hatten ber die bliche Nervosit t hinausgehende gravierende Schwierigkeiten, ihren Text zu behalten, mussten sich oft vorsagen lassen und schienen mit der Situation hilflos berfordert zu sein. Die Intention des hier vorgestellten Ansatzes ist es, den Sch lern M glichkeiten aufzuzeigen, die ihnen den Prozess des Textauswendiglernens erleichtern k nnen. Dies entspricht den Anforderungen eines alltagsbezogenen Unterrichts, der auf die Pragmatik realistischer Zukunftssituationen Bezug nimmt. Die Idee war, kleine Skizzen anzufertigen, die Schl sselmomente des Textgeschehens visualisieren und als St tze f r den m ndlichen Vortrag dienen k nnen. Im Folgenden sollen die praktischen Beobachtungen, sowie Potenzial und Schwierigkeiten der Memorierstrategie ausgewertet werden. Das Sch ler-Feedback deutete au erdem an, dass dem Prozess, den Text in visuelle Reize zu bersetzen, viel mehr als das Potenzial einer reinen Memorier-Technik innewohnt. Die anschlie ende Reflexion erschloss noch weitere Dimensio

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