Magisterarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P dagogik - Kunstp dagogik, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universit t Heidelberg (Erziehungswissenschaftliches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Idee zum vorliegenden Werk entstand bei zahlreichen Beobachtungen der Museumsbesucher und der unterschiedlichen Formen der Vermittlung von Kunstinhalten im Museum. Dabei konnte festgestellt werden, dass das Spiel ebenso wie seine spielerischen Motive und das Kunstmuseum einige Ber hrungspunkte aufweisen. Die Zusammenf hrung des Spieles und des Museums ist jedoch nicht selbstverst ndlich und entspricht nicht der assoziativen Antithese beider Erscheinungen: Das Spiel wird popul r mit einer unterhaltsamen und kurzweiligen T tigkeit, das Museum wiederum mit einer statischen Bildungsinstitution in Verbindung gebracht. Die wissenschaftliche Analyse des Spieles und des Museums in ihrer jeweiligen Eigenart soll diese klischeehafte Annahme widerlegen und die N he beider Erscheinungen zueinander beweisen.
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