Magisterarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,7, Universit t Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Magister-Arbeit befasst sich mit dem didaktischen Verst ndnis von Unterrichtsplanung sowie dem Skript f r sprachliches Handeln im Unterricht. Es soll in einer Lexikonanalyse untersucht werden, wie der Begriff, Unterrichtsplanung' in einigen dieser p dagogischen Nachschlagewerke generell behandelt wird. Dabei sollen Antworten f r folgende Leitfragen gefunden werden: - Welche Strukturen und Regeln der Planung finden Erw hnung? - Gibt es essenzielle Normen und Merkmale, die in mehreren Lexika genannt werden? - Welche didaktischen Theorien werden genannt? Wie werden sie erl utert? - Wird zwischen Rahmen- und Phasenplanung unterschieden? - Welche Rolle spielen der Lehrplan und die Lehrziele? - Wie detailliert soll verbale Kommunikation in einer Unterrichtsplanung dargestellt werden? - Welche Hinweise werden f r den Leser gegeben? - K nnte mit Hilfe dieser Hinweise eine rationale Unterrichtsplanung angefertigt werden? Der zweite Teil der Arbeit besch ftigt sich mit dem Skript als Planungsvariante zur Pr zisierung sprachlichen Handelns im Unterricht. Lehramt-Studenten der Universit t Erfurt sollten Skripts f r Unterrichtsstunden erstellen und umsetzen. Die Ergebnisse wurden in Portfolios dargestellt, die Grundlage dieser Vergleichsstudie sein sollen. Eine Auswahl der studentischen Arbeiten soll Aufschluss dar ber geben, wie Unterrichtsplanung in Praktikumsberichten umgesetzt wird. Dabei soll folgendes untersucht werden: - Wie wird in Skripts die Kommunikation im Unterricht dargestellt? - Wie wird bersichtlichkeit und inhaltliche Vollst ndigkeit erreicht? - Welcher Aufbau erweist sich als n tzlich? - Spielt eine farbliche Gestaltung eine Rolle? - Was sind St rken und Schw chen der unterschiedlichen gew hlten Darstellungsformen? Am Ende soll mit Hilfe dieser Ergebnisse der Versuch eines eigenen Skripts erfolgen, das die Vorte
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