Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: keine, Universit?t Paderborn (Germanistik), Veranstaltung: Grammatik f?r die Schule (mit fachdidaktischem Anteil), Sprache: Deutsch, Abstract: Nicht erst nach der Rechtschreibreform im Jahr 1996 und ihren ?berarbeitungen 2004 und 2006 stellt sich gerade f?r Sch?lerinnen und Sch?ler die Frage, wie man eigentlich dieses oder jenes Wort schreibt. Die Orthographie ist ein Bereich des Deutschunterrichts, der sich durch s?mtliche Schulstufen unabh?ngig der Schulform zieht und in allen Stufen bei schriftlichen Arbeiten f?r die Notengebung zumindest ein Kriterium darstellt. F?r uns als angehende Lehrerinnen und Lehrer stellt sich dabei auch die Frage, wie wir unseren Sch?lerinnen und Sch?lern die Orthographie verst?ndlich erkl?ren k?nnen, so dass diese davon effektiv profitieren. Regeln wie "Schreibe, wie du sprichst" entsprechen nicht der Realit?t und haben ausgedient. Komplizierte Theorien sind didaktisch schlecht umsetzbar. Gerade in den auf den ersten Blick von Regelwidrigkeiten wimmelnden Normen der deutschen Rechtschreibung sind Hilfestellungen f?r Sch?lerinnen und Sch?ler aber hilfreich und von gro em Nutzen. Es muss also einen Ansatz geben, der linguistisch fundiert und doch leicht umsetzbar und erkl?rbar ist.
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