Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionsp?dagogik, Note: 2,0, Universit?t Osnabr?ck (Erziehungs- und Kulturwissenschaften), Veranstaltung: Entwicklungspsychologische Bedingungen religi?ser Bildungsprozesse, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Grunds?tzlich gilt, dass die Annahme, dass schon kleine Kinder bestimmte Vorstellungen ?ber Gott oder den Himmel haben, schon vor der Entstehung einer Kindertheologie nichts grundlegend Neues gewesen ist. So wie schon Augustinus (354-430) um die meist anthropomorphen Gottesvorstellungen der Kinder wusste, gab es auch schon zu Beginn des 20. Jahrhunderts empirische Forschungen hinsichtlich dieser Vorstellungen. Die Kinder?u erungen wurden jedoch oft als falsch qualifiziert, weil z.B. die oft anthropomorph dargestellten Gottesbilder von Kindern nach Auffassung einiger Forscher und Autoren, so z.B. nach Theodor Vo im Jahre 1926, nicht der christlichen Auffassung und Vorstellung von Gott entsprechen w?rden. Demgegen?ber impliziert Kindertheologie als ein durch empirische Studien flankiertes Projekt die "religionsp?dagogische Option, Kinder als Subjekte ernstzunehmen und ihnen positiv zuzumuten, Theologie hervorzubringen und mitzugestalten". Demnach basiert es auf bestimmten, f?r das Selbstverst?ndnis eines solchen Projekts grundlegenden Bedingungen und Grunds?tzen, auf einem religionsp?dagogischen Programm, das gew?hrleisten soll, Kinder in ihrer Theologie zu f?rdern und so Handlungsanweisungen f?r einen angemessenen Umgang mit Kindertheologie aufzuzeigen. Ziel dieser Hausarbeit soll es nun sein, das Programm einer Kindertheologie in seiner Bedeutsamkeit und unter besonderer Ber?cksichtigung des Kindergarten- und Vorschulalters ?berblickhaft darzustellen. So soll, beginnend mit der Entstehungsgeschichte des Programms, auf die grundlegenden Aspekte einer Kindertheologie, d.h. sowohl auf die mit dem Programm verbundenen Begrifflichkeiten und Zielvorstellungen als auch auf die Grunds?t
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