Dieses Buch kann als Erweiterung einer Gruppe von Literatur betrachtet werden, die sich mit dem Thema Kinder mit der Diagnose geistige Behinderung besch ftigt. Diese diagnostische Einheit wurde im Allgemeinen mit besonderer Betonung des kognitiven Aspekts und seines Einflusses auf den Schulerwerb, auf die Intelligenz und ihre Messung mit Hilfe von Instrumenten und Methoden, die f r solche Zwecke entwickelt wurden, angegangen; in wenigen F llen wurde der Ansatz von einem optimistischeren Standpunkt aus zugunsten dieser Kinder und der immensen Entwicklungsm glichkeiten des famili ren Umfelds selbst erleichtert.
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