Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Universit?t L?neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Hausarbeit thematisiert den Begriff des Beziehungsstrukturprinzips, welcher mit der Sozialdidaktik in Verbindung steht. Es wird untersucht und er?rtert ob, und inwiefern, dieses Prinzip eine Notwendigkeit f?r die soziale Arbeit von P?dagogen darstellt. Zun?chst wird daf?r untersucht, was eine Sozialdidaktik ausmacht und warum diese entstanden ist. Da das Beziehungsstrukturprinzip Teil der sozialp?dagogischen Didaktik ist, muss zun?chst ?berpr?ft werden, ob f?r ebendiese Didaktik eine Notwendigkeit besteht. Ist die Sozialdidaktik nur von geringer Bedeutung f?r die Sozialp?dagogik, so kann das Beziehungsstrukturprinzip kaum von hoher Bedeutsamkeit sein. Wird aber festgestellt, dass eine solche Didaktik von hoher Wichtigkeit ist oder zumindest erleichternde und positive Wirkung nach sich ziehen kann, so wird anschlie end gepr?ft, wie diese Erkenntnisse auf das Beziehungsstrukturprinzip zu ?bertragen sind. Nach einer grundlegenden Aufarbeitung der Sozialdidaktik, und der Kl?rung der Notwendigkeit dieser, wird er?rtert, ob daraus auch auf eine Notwendigkeit einer Beziehungsstruktur zu schlie en ist. Ausgehend von der Annahme, dass ein solches Prinzip in der Sozialp?dagogik positive Konsequenzen nach sich zieht, ist schlie lich von Interesse, wie eine Beziehungsstruktur zu gestalten ist, wenn sie wichtig f?r die sozialp?dagogische Arbeit ist. Gerade in der Sozialp?dagogik gibt es zu nahezu jedem Aspekt verschiedene Ans?tze und Strategien, die zu unterschiedlichen Ergebnissen f?hren. Grundlage der verschiedenen Ans?tze sind meist unterschiedliche Vorstellungen, die die P?dagogen von der Welt und der Kinder, die sie erziehen und bilden sollen, haben. Da die vielen Kindheitsbilder die Ausma e dieser Hausarbeit sprengen w?rden, wird sich hier auf das Bild von Kindern als Co-Konstrukteure ihrer Umwelt besc
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